2026-04-14T21:01:46Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/72582025-02-13T13:30:00Zcom_10324_38col_10324_852
Nieto Pino, Alberto
Ruiz Vegas, Paula
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2014-11-25T18:44:22Z
2014-11-25T18:44:22Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7258
El lenguaje constituye un sistema de símbolos que permiten a la persona interactuar con los demás y representar mentalmente la realidad. Es por ello que tiene una gran importancia ya que a través de él, las personas adquieren los conocimientos y aprendizajes necesarios. Una etapa fundamental es el periodo de adquisición y desarrollo del lenguaje oral, la cual coindice con la etapa educativa de Educación Infantil.
Cualquier alteración o retraso que se produzca durante este periodo de desarrollo puede acarrear consecuencias muy negativas que no sólo afectan al área del lenguaje, sino también a otras áreas como la afectiva, la emocional, la social o la intelectual.
Por ello, proponemos un diseño práctico que permita a la maestra de Educación Infantil potenciar el lenguaje oral de los alumnos, así como detectar aquellos signos que se desvían del desarrollo correcto y facilitar la identificación de los mismos, en colaboración con el especialista.
Grado en Educación Infantil
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Niños - Lenguaje
Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza
Lenguaje - Adquisición
Propuesta de aula para la detección y prevención de los trastornos del lenguaje oral en la etapa de Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis