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00925njm 22002777a 4500 dc Aparicio Gervas, Jesús María author León Guerrero, María Montserrat author 2022 La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible promueve una sociedad inclusiva. Por eso debemos iniciar este proceso de convivencia intercultural desde la etapa de Educación Infantil. A través del eje central del cuento infantil y utilizando la música como recurso didáctico motivador, sustentaremos la acción docente en tres ejes de categorías: comunicación, imagen y sonido. Metodológicamente, se propone desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa, a través del método etnográfico. El contexto se circunscribe a un centro educativo con un alumnado vulnerable. Los resultados han permitido superar prejuicios y estereotipos y construir espacios de inclusión escolar. HUMAN Review, 2022, vol. 12, n. 1, p. 2-13 ISSN 2695-9623 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73009 10.37467/revhuman.v11.3902 1 Monográfico 13 HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11 2695-9623 Educación Interculturalidad Antropología Innovación Didáctica Educación intercultural como estrategia de innovación docente en educación infantil