2026-04-14T14:39:16Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/730092025-01-13T11:56:06Zcom_10324_1145com_10324_931com_10324_894col_10324_1254
Aparicio Gervas, Jesús María
León Guerrero, María Montserrat
2024-12-27T21:15:15Z
2024-12-27T21:15:15Z
2022
HUMAN Review, 2022, vol. 12, n. 1, p. 2-13
ISSN 2695-9623
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73009
10.37467/revhuman.v11.3902
1
Monográfico
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HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
11
2695-9623
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible promueve una sociedad inclusiva. Por eso debemos iniciar este proceso de convivencia intercultural desde la etapa de Educación Infantil. A través del eje central del cuento infantil y utilizando la música como recurso didáctico motivador, sustentaremos la acción docente en tres ejes de categorías: comunicación, imagen y sonido. Metodológicamente, se propone desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa, a través del método etnográfico. El contexto se circunscribe a un centro educativo con un alumnado vulnerable. Los resultados han permitido superar prejuicios y estereotipos y construir espacios de inclusión escolar.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Educación
Interculturalidad
Antropología
Innovación
Didáctica
Educación intercultural como estrategia de innovación docente en educación infantil
info:eu-repo/semantics/article