2026-05-05T21:35:13Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/730702025-01-07T20:02:26Zcom_10324_38col_10324_852
Propuesta de intervención ante un caso de trastorno negativista desafiante en la Educación Primaria: modificación de conducta a través de las TIC
Mayo Guerra, Carolina
Valdivieso Burón, Juan Antonio
El presente TFG trata del diseño de una propuesta de intervención que busca la
modificación de conducta del alumnado de educación primaria que padece trastorno
negativista desafiante, basándose exclusivamente en recursos TIC (soportes virtuales,
aplicaciones web e interactivos). Siendo conscientes del incremento del número de
casos que se dan en la educación primaria resulta relevante que los programas de
intervención de cualquier maestro de educación especial traten esta tipología de
alumnado. Las actividades que se plantean se basan en el uso de: Kahoot, StoryBird,
Blogger, iMovie, Scratch, DayOne, Roll20, Calm, Telllo, Audacity y Mindfull
permitiendo un uso individualizado de los contenidos y de los recursos. El echo de
organizar una secuencia organizada y sistemática de actividades interactivas y
digitalizadas permite una mayor autorregulación por parte del alumnado y, por ello,
mejoraría su nivel de motivación reduciéndose asi las conductas negativistas
desafiantes.
This TFG deals with the design of an intervention proposal that seeks to modify the
behavior of primary education students who suffer from oppositional defiant disorder,
based exclusively on ICT resources (virtual media, web and interactive applications).
Being aware of the increase in the number of cases that occur in primary education, it is
relevant that the intervention programs of any special education teacher treat this type of
student. The activities proposed are based on the use of: Kahoot, StoryBird, Blogger,
iMovie, Scratch, DayOne, Roll20, Calm, Telllo, Audacity and Mindfull, allowing
individualized use of the contents and resources. Organizing an organized and
systematic sequence of interactive and digitalized activities allows for greater selfregulation on the part of the students and, therefore, would improve their level of
motivation, thus reducing challenging negativistic behaviors.
2024
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
spa
Departamento de Psicología
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73070
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/73070/3/license.txt
289d98c1665ee0d20312360f0e8643c8
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/73070/1/TFG-G7263.pdf
7e8b885ff338f8fc1de24bb1f21ed36d
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