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<title>La gamificación como recurso en la enseñanza de la gramática inglesa de Educación Primaria</title>
<creator>Pérez Escudero, María</creator>
<contributor>Gómez Carrero, Tamara</contributor>
<contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social</contributor>
<description>En el presente Trabajo de Fin de Grado se examina la evolución en la enseñanza del inglés como &#xd;
lengua extranjera, destacando un cambio hacia metodologías más comunicativas y permitiendo a &#xd;
los estudiantes descubrir y utilizar estructuras gramaticales por sí mismos.  Se busca aumentar la &#xd;
participación, motivación y autosuficiencia de los alumnos, incorporando estrategias como la &#xd;
gamificación y el aula invertida. La propuesta didáctica de este trabajo está destinada al último &#xd;
curso de Educación Primaria, incluyendo actividades cooperativas para trabajar el concepto del &#xd;
pasado simple en inglés y la comunidad autónoma en la que los estudiantes viven, en este caso, &#xd;
Castilla y León. Además, se enfatiza la importancia de adaptar las actividades a las necesidades &#xd;
y conocimientos de los alumnos, asegurando un aprendizaje significativo y contextualizado, &#xd;
enriqueciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje.</description>
<description>This Final Degree Project aims at showing an evolution in the teaching of English as a foreign &#xd;
language, highlighting a shift towards communicative methodologies and allowing students to &#xd;
discover and use grammatical structures on their own. It seeks to increase the students’ &#xd;
participation, motivation and self-sufficiency by incorporating strategies such as gamification and &#xd;
flipped classroom. The didactic proposal of this project is intended for the last year of Primary &#xd;
Education. It includes cooperative activities to work the past simple in English and the region &#xd;
where the students live, in this case, Castilla y León. Furthermore, this proposal emphasises the &#xd;
importance of adapting the activities to the needs and knowledge of the students, ensuring a &#xd;
meaningful and contextualised process, and thus enriching the teaching-learning process.</description>
<date>2025-01-09</date>
<date>2025-01-09</date>
<date>2024</date>
<type>info:eu-repo/semantics/bachelorThesis</type>
<identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73276</identifier>
<language>spa</language>
<rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights>
<rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</rights>
<rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</rights>
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