2026-05-05T18:29:13Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/734222025-01-09T20:10:15Zcom_10324_38col_10324_852
00925njm 22002777a 4500
dc
Ramos Rupérez, Berta
author
2024
En el presente Trabajo de Fin de Grado se aborda el diseño y desarrollo de una
intervención educativa para un caso concreto de desfase curricular en el primer ciclo de
educación primaria, junto con un diagnóstico de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
con dificultades significativas en la adquisición de habilidades de la lectoescritura.
En el contexto educativo actual, se destaca la importancia de la interacción directa con el
objeto de conocimiento, así como el respeto por la diversidad lingüística y cultural. La
Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) promueve
un modelo de enseñanza que se base en las necesidades individuales del alumnado. Con
este trabajo se busca proporcionar estrategias pedagógicas individualizadas para fomentar
el desarrollo del lenguaje y de las habilidades de la lectoescritura. A través de esta
propuesta, se pretende contribuir al conocimiento y la comprensión de estrategias de
intervención ante alumnado con estas características, así como ofrecer una guía práctica
para profesionales de la educación, especialmente aquellos especializados en Audición y
Lenguaje.
This Bachelor's Dissertation addresses the design and development of an educational
intervention for a specific case of curricular mismatch in the first cycle of primary
education, coupled with a diagnosis of Specific Language Disorder (SLD) with
significant difficulties in the acquisition of literacy skills.
In the current educational context, the importance of direct interaction with the object of
knowledge is emphasised, as well as the respect for linguistic and cultural diversity. The
Organic Law amending the Organic Law of Education (LOMLOE) promotes a teaching
model based on the individual needs of students. This study aims to provide
individualised pedagogical strategies to foster the development of language and literacy
skills. Through this proposal, it seeks to contribute to the knowledge and understanding
of intervention strategies for students with these characteristics, as well as to offer a
practical guide for education professionals, especially those specialising in Hearing and
Language.
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73422
Intervención educativa integradora: abordaje de desfase curricular y ausencia de lectoescritura, con especial atención a Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)