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<dc:title>Alfabetización financiera en la etapa de Educación Primaria. Análisis y propuesta educativa para 3º de Primaria</dc:title>
<dc:creator>Pérez Méndez, Sergio</dc:creator>
<dc:contributor>Martín Yagüez, María del Carmen</dc:contributor>
<dc:contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social</dc:contributor>
<dc:description>El presente TFG se centra en la importancia de la educación financiera en la etapa de&#xd;
educación primaria. El objetivo principal es analizar la relevancia del sentido numérico y&#xd;
las competencias financieras en el currículo escolar. Se explora la legislación educativa&#xd;
actual en España y su enfoque hacia la integración de la educación financiera en la&#xd;
educación primaria. Se destaca la necesidad de desarrollar habilidades matemáticas&#xd;
sólidas, como el cálculo mental y el manejo de conceptos financieros básicos. Además,&#xd;
se examina la importancia de abordar la educación financiera de manera transversal,&#xd;
integrándola en áreas curriculares. El trabajo se enfoca en dotar a los estudiantes de&#xd;
herramientas para tomar decisiones en situaciones económicas, fomentar el ahorro, el&#xd;
gasto responsable y la planificación financiera.&#xd;
En el marco de la educación financiera, se basa en un sólido marco teórico respaldado por&#xd;
diversos estudios y expertos en el campo. Los autores destacan la importancia de enseñar&#xd;
habilidades financieras desde una edad temprana para promover la toma de decisiones&#xd;
responsables y la autonomía económica. Además, los organismos internacionales como&#xd;
nacionales respaldan esta iniciativa, enfatizando su contribución al desarrollo económico&#xd;
y social.&#xd;
En base a la educación financiera se enumera una serie de ventajas significativas, como&#xd;
el desarrollo de habilidades financieras desde una edad temprana, aunque también&#xd;
presenta desafíos como la adaptación de los contenidos y la formación docente. Al&#xd;
observar modelos de otros países, como Estados Unidos, Alemania o Australia, se&#xd;
evidencian enfoques exitosos que pueden servir de inspiración para la implementación de&#xd;
programas similares en España.</dc:description>
<dc:date>2025-01-09T16:01:48Z</dc:date>
<dc:date>2025-01-09T16:01:48Z</dc:date>
<dc:date>2024</dc:date>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/bachelorThesis</dc:type>
<dc:identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73464</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
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<dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
<dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
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