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Sánchez Collantes, Lucía García Alonso, Juan Carlos Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), afecta a un número significativo de niños en edad escolar, presentando desafíos tanto en el ámbito académico como en el ámbito social. Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta de intervención de aula ordinaria a través del método HERVAT, para niños con TDAH, fundamentada en base a los principios de la neuroeducación. La neuroeducación es una disciplina que integra los conocimientos de la neurociencia, la psicología y la educación para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta aborda la importancia de crear un entorno de aprendizaje estructurado, implementando una rutina consistente de la cual se puedan beneficiar los alumnos. Destacando técnicas de mejora de atención sostenida, incorporación de pausas activas, relajación y diferentes actividades que fomenten un entorno de aprendizaje óptimo. Se brinda la información y materiales posibles para poder poner en práctica el método HERVAT, contribuyendo al desarrollo de prácticas educativas inclusivas y efectivas que promuevan el bienestar y el éxito académico de los alumnos con TDAH. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) affects a significant number of school-age children, presenting challenges both academically and socially. This Final Degree Project presents a proporsal for ordinary classroom intervention through the HERVAT method for children with ADHD, based on the principles of neuroeducation. Neuroeducation is a discipline that integrates knowledge from neurosciencie, psychology, and education to optimize teaching and learning processes. The proporsal addresses the importance of creating a structured learning environment by implementing a consistent routine from which students can benefit. It highlights techniques from improving sustained attention, incorporating active breaks, relaxation and many other activities that promote an optimal learning environment. The information and materials possible to put the HERVAT method into practice are provided, cntributing to the development of inclusive and effective educational practices that promote the well-being and academic success of students with ADHD. 2025-01-10 2025-01-10 2024 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73644 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional