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Arancón Gómez, Mónica Rubia Avi, Mariano Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Este trabajo presenta la trayectoria de las políticas lingüísticas de la Unión Europea, así como la alineación del sistema educativo español con ellas, proporcionando datos sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en España y los programas para el fomento del plurilingüismo en las Comunidades Autónomas, diferentes en sus planteamientos, organización y estructura. Se presenta una propuesta de actuación centrada en el papel vital que desempeña la Inspección Educativa para garantizar una educación de calidad que responda a las necesidades y al contexto de un alumnado diverso y en constante evolución, como lo es la sociedad actual. Se evalúa la situación actual y se sugieren actuaciones para, por un lado, conocer la efectividad de la implementación de las enseñanzas de las lenguas extranjeras en la educación escolar de nuestro país a través de la evaluación y supervisión educativa y, por otro, establecer líneas comunes de actuación en todo el territorio con el asesoramiento y acompañamiento a los centros y equipos directivos, principalmente a través de la visita de la Inspección Educativa. Se hace necesaria la colaboración entre las Administraciones educativas para una mayor sensibilización lingüística y poder ofrecer una educación de calidad, invirtiendo en los programas para el fomento de las Lenguas Extranjeras, impulsando la formación inicial y permanente del profesorado en metodologías innovadoras, inclusivas y plurilingües y supervisando las competencias lingüísticas del alumnado y el profesorado. This work presents the trajectory of the linguistic policies in the European Union as the alignment of the Spanish Educational System with them, providing data on Foreign Language Teaching in Spain and the programs for promoting multilingualism across the Autonomous Communities, different in their approaches, organization and structure. A proposal is outlined, focusing on the vital role played by Educational Inspection to ensure quality education that meets the needs and context of a diverse and continuously changing student body, as is the current society. The current situation is evaluated, and actions are suggested to, on one hand, know the effectiveness of the implementation of Foreign Language Teaching in school education in our country through educational evaluation and supervision and, and on the other, establish common lines of action throughout territory with the guidance and support of schools and management teams, mainly through visits by the Educational Inspection. Collaboration among Educational Administrations is necessary for greater linguistic awareness and to offer quality education, investing in programs to promote Foreign Languages, boosting initial and ongoing teacher training in innovative, inclusive and multilingual methodologies, as well as monitoring the linguistic competences of students and teachers. 2025-01-13 2025-01-13 2024 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73721 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional