2026-04-26T22:01:51Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/738452025-01-15T20:03:13Zcom_10324_38col_10324_787
Estudio para hacer una programación dinámica en orden a impartir matemáticas en bachillerato haciendo un estudio de diversas metodologías dependiendo de los conceptos a impartir
Reyero Postigo, Gonzalo
González Fernández, Cesáreo Jesús
Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
El presente estudio se centra en la elaboración de la programación didáctica, tratando esta como
herramienta esencial para la planificación y evaluación de la enseñanza, haciendo énfasis en las
Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II del segundo año de Bachillerato. Este
documento, elaborado por los docentes garantiza coherencia y uniformidad en la enseñanza,
siguiendo las directrices de la propuesta curricular y siendo flexible y adaptable a las necesidades
cambiantes de los estudiantes. La programación incluye objetivos, contenidos, criterios de
evaluación, metodología y recursos, adaptados a los conceptos matemáticos. Basado en la
normativa de la Junta de Castilla y León este estudio destaca la importancia de la programación
didáctica para guiar la actividad docente y asegurar la continuidad del aprendizaje. Además, se
comparan diversas metodologías, para ofrecer un enfoque que responda a las necesidades de los
estudiantes, mejorando la comprensión y efectividad de la enseñanza.
The present study focuses on the development of didactic planning, treating it as an essential tool
for the planning and evaluation of teaching, with an emphasis on Mathematics applied to Social
Sciences in the senior year. This document, prepared by the teachers, ensures coherence and
uniformity in teaching, following the guidelines of the curricular proposal and being flexible and
adaptable to the changing needs of students. The programming includes objectives, content,
evaluation criteria, methodology, and resources, tailored to mathematical concepts. Based on the
regulations of the Junta of Castilla y León, this study highlights the importance of didactic
planning in guiding teaching activities and ensuring continuity of learning. Additionally, various
methodologies are compared to offer an approach that meets students' needs, improving the
understanding and effectiveness of teaching.
2025-01-15
2025-01-15
2024
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73845
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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