2026-04-27T19:55:25Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/739012025-09-05T11:34:54Zcom_10324_38col_10324_787
Díaz de Cerio Alonso de Mezquía, Elixabet
Valverde Bastardo, Silvia
Pérez Figuero, Ángela
Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
2025-01-16T08:30:56Z
2025-01-16T08:30:56Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73901
En este Trabajo Fin de Máster (TFM), se explora cómo el Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP) puede transformar la enseñanza de la
Química en Educación Secundaria.
Este TFM se propone como objetivo principal proponer una aplicación
del ABP para mejorar tanto el aprendizaje como la motivación de los
estudiantes en Química. La elección de este tema surge de las
dificultades observadas en la enseñanza de esta materia, incluyendo el
bajo rendimiento académico, la falta de interés y la actitud pasiva de
muchos estudiantes. Se busca una solución que haga del aprendizaje
una experiencia más activa y relevante para los alumnos.
El ABP se basa en la realización de proyectos que integran diversos
contenidos y habilidades, permitiendo a los estudiantes investigar,
colaborar y aplicar sus conocimientos de manera práctica. Este trabajo
detalla los antecedentes del ABP, su base teórica y los beneficios que
puede aportar a los estudiantes. Describe con precisión las diferentes
fases de un proyecto educativo basado en esta metodología, desde la
planificación inicial hasta la evaluación final, incluyendo actividades
diseñadas para desarrollar competencias clave.
Departamento de Química Analítica
Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
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spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
ABP
Física y Química
Nomenclatura
Formulación
Integración del aprendizaje basado en proyectos en la formulación de compuestos orgánicos en 1º de Bachillerato
info:eu-repo/semantics/masterThesis