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Espacios universitarios inclusivos: propuestas de mejoras de accesibilidad para las personas con discapacidad visual, desde la educación social Plaza Arranz, Marina Möller Recondo, Claudia Marcela Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Inclusión Accesibilidad Discapacidad visual La presente investigación analiza las posibles necesidades de accesibilidad arquitectónica que se presentan en la Facultad de Educación y Trabajo Social (FEyTS) de la Universidad de Valladolid (UVa) para las personas con discapacidad visual, teniendo en cuenta que durante el curso 2023-24 hay 3 personas matriculadas en dicha facultad con esta condición. De carácter cualitativo, se ha utilizado el método del estudio de caso, con una persona con discapacidad visual externa a la facultad. Para conocer la opinión de este caso se ha realizado un itinerario por la facultad, recogiendo datos mediante la observación y aplicando posteriormente una entrevista semiestructurada. Tras el análisis de los datos, y desde la perspectiva de la educación social, se concluye que la FEyTS UVa presenta necesidades socio-arquitectónicas -que van más allá de lo estrictamente material- para las personas con discapacidad visual. Así este TFM reflexiona sobre las posibilidades que deberían ofrecerse a este colectivo con el fin de acercar la inclusión, tanto a la facultad como a la universidad, desde la perspectiva de la educación social. This research analyzes the possible architectural accessibility needs that arise in the Faculty of Education and Social Work (FEyTS) of the University of Valladolid (UVa) for people with visual disabilities, taking into account that during the 2023-24 academic year there are 3 people enrolled in said faculty with this condition. Of a qualitative nature, the case study method has been used, with a person with visual disabilities external to the faculty. To obtain the opinion of this case, an itinerary was made through the faculty, collecting data through observation and subsequently applying a semistructured interview. After analyzing the data, and from the perspective of social education, it is concluded that the FEyTS UVa presents socio-architectural needs - that go beyond the strictly material - for people with visual disabilities. This TFM reflects on the possibilities that should be offered to this group in order to bring inclusion closer to both the faculty and the university. This TFM reflects on the possibilities that should be offered to this group in order to bring inclusion a little closer, both to the faculty and the university. Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes) Máster en Investigación Aplicada a la Educación 2025-01-16T08:44:53Z 2025-01-16T08:44:53Z 2024 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73904 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/73904/4/TFM-G2070.pdf.jpg Hispana TEXT http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73904