2026-05-05T21:32:03Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/739202025-01-16T20:03:42Zcom_10324_38col_10324_787
Trayectorias interrumpidas. Historia de vida de una persona con discapacidad intelectual
García Peinador, Paula
Jiménez Ruiz, María
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo Fin de Máster documenta la historia de vida de una persona con discapacidad
intelectual, complementada con relatos cruzados de otros participantes del estudio, que
formaron parte del programa UVADIVERSIDAD del pasado curso académico en la
Universidad de Valladolid. La realización del trabajo se justifica en el compromiso de la
investigadora con la inclusión educativa y en la experiencia de la tutora académica en este
campo; por lo que el foco de la investigación se centra en explorar las causas que influyen
en la decisión de dejar los estudios de estas personas, debido al alto índice de abandono
escolar temprano y las barreras en el acceso al mercado laboral que presentan. Para
llevarlo a cabo, se ha hecho uso del método biográfico-narrativo para elaborar la historia
de vida. A partir del análisis de los resultados, el estudio revela qué factores de tipo social
y educativo han estado claramente relacionados con su abandono escolar, lo que lleva a
subrayar la importancia de adoptar una verdadera inclusión educativa en el actual sistema
educativo español, así como facilitar apoyos de calidad para lograr un mejor desarrollo
académico y profesional.
This master’s thesis documents the life story of a person with intellectual disabilities,
complemented by cross-referenced accounts of other participants in the study, who were
part of the UVADIVERSITY program in the last academic year at the University of
Valladolid. The work is justified by my commitment to educational inclusion and my
tutor's experience in this field; therefore, the focus of the research is on exploring the
causes that influence these people's decision to leave school, due to the high rate of early
school leaving and the barriers they face in accessing the labour market. In order to do
so, the biographical-narrative method was used to elaborate the life history. From the
analysis of the results, the study reveals which social and educational factors have been
clearly related to their dropping out of school, which leads to underline the importance of
adopting a true educational inclusion in the current Spanish educational system, as well
as providing quality support to achieve a better academic and professional development.
2025-01-16T09:19:55Z
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2024
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73920
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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