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Quintero Valido, María Inmaculada Romero Ureña, María Carmen Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social La inclusión de las personas transexuales en todos ámbitos de la sociedad, especialmente en la educación y las dificultades que han encontrado y aún hoy en día encuentran, son un importante campo de trabajo para reflexionar sobre la inclusión real y auténtica de todas estas personas. La educación es el eje vertebrador y conductor para que una sociedad llegue a ser más avanzada, no sólo en los aspectos del conocimiento y el desarrollo como ciudadanos sino también en los aspectos humanos y en la generación de valores auténticos que permitan que crezcamos como seres humanitarios, civilizados, empáticos, tolerantes y capaces de aceptar y convivir con el resto de los seres humanos como nuestros iguales con toda la diversidad que enriquece nuestras sociedades. Las personas transgénero han sido apartadas y discriminadas de muchos ámbitos sociales hasta ahora, que las leyes, pero también las propias comunidades comprenden y aceptan las diferencias y las diversidades de géneros en un mundo de continuo cambio y evolución. La educación debe ser pues un camino, hacia una transnormatividad que todas las personas entendamos e integremos. Este trabajo fin de máster pretende dar una visión general a través de las historias de tres personas transgénero en tres generaciones distintas. Donde podremos obtener un análisis desde el punto de vista del ámbito educativo de esas realidades. Valorando cómo ha sido la inclusión educativa de estas personas y si se sigue el camino de la transnormatividad en nuestra sociedad. The inclusion of transsexual people in all areas of society, especially in education and the difficulties they have encountered and still encounter today, are an important field of work to reflect on the real and authentic inclusion of all these people. Education is the backbone and driving force for a society to become more advanced, not only in the aspects of knowledge and development as citizens but also in the human aspects and in the generation of authentic values that allow us to grow as humanitarian, civilized, empathetic, tolerant beings capable of accepting and living with the rest of human beings as our equals with all the diversity that enriches our societies. Transgender people have been excluded and discriminated against in many social spheres until now, when the laws, but also the communities themselves understand and accept the differences and diversities of genders in a world of continuous change and evolution. Education must therefore be a path, towards a transnormativity that all people understand and integrate. This master's thesis aims to give an overview through the stories of three transgender people in three different generations. Where we will be able to obtain an analysis from the point of view of the educational field of these realities. Assessing how has been the educational inclusion of these people and if it follows the path of transnormativity in our society. 2025-01-16 2025-01-16 2024 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/73931 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional