2026-04-27T13:46:22Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/740542025-01-20T20:03:14Zcom_10324_38col_10324_787

García Peláez, Roberto 2025-01-20T09:01:07Z 2025-01-20T09:01:07Z 2024 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74054 En este trabajo, buscamos evaluar la integración de plataformas digitales y redes sociales en la enseñanza de las matemáticas para hacer las clases más interactivas y atractivas. Aprovechando el interés natural de los estudiantes por la tecnología, se desarrollan actividades basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) utilizando herramientas como las diferentes plataformas educativas, de las que hablaremos más adelante. El objetivo es transformar la percepción de las matemáticas, haciéndolas más accesibles y relevantes, y comprobar el impacto positivo de estas herramientas en el aprendizaje de los alumnos. In this work, we seek to evaluate the integration of digital platforms and social media in the teaching of mathematics to make classes more interactive and engaging. By leveraging students' natural interest in technology, activities based on Problem-Based Learning (PBL) are developed using tools like various educational platforms, which will be discussed later. The goal is to transform the perception of mathematics, making it more accessible and relevant, and to assess the positive impact of these tools on students' learning. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Matemáticas en las redes sociales: una propuesta para 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria info:eu-repo/semantics/masterThesis