2026-04-30T04:58:44Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/762612025-07-07T07:57:23Zcom_10324_1156com_10324_931com_10324_894col_10324_1294

Castroviejo, Elena Hernández Conde, José Vicente Lazaridou-Chatzigoga, Dimitra Ponciano, Marta Vicente Benito, Agustín 2025-07-05T12:16:34Z 2025-07-05T12:16:34Z 2023 Language Learning and Development, 2023, vol. 19, n. 3, p. 275-302 1547-5441 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76261 10.1080/15475441.2022.2071715 275 3 302 Language Learning and Development 19 1547-3341 Este artículo presenta un experimento que investiga las distinciones interpretativas entre dos formas de expresar la generalización en español. En particular, nuestro objetivo fue averiguar en qué momento se adquiere la distinción entre los enunciados genéricos (EG), como *Los tigres tienen rayas*, y los enunciados cuantificados universalmente (ECU), como *Todos los tigres tienen rayas*, en niños hispanohablantes de dos grupos de edad (4-5 años y 8-9 años) y, posteriormente, comparar estos resultados con los de adultos. El punto de partida fue la distinción semántica entre EG y ECU: los primeros admiten excepciones, a diferencia de los segundos. El trabajo realizado pone a prueba la hipótesis de los “Genéricos por Defecto” (GpD) comparando EG y ECU en tres rangos de edad. Nuestros datos muestran que, en conjunto, la precisión de los EG es mayor que la de los ECU. eng info:eu-repo/semantics/restrictedAccess Taylor & Francis Humanidades Are Generics Defaults? A Study on the Interpretation of Generics and Universals in 3 Age-Groups of Spanish-Speaking Individuals info:eu-repo/semantics/article