2026-05-05T18:40:51Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/764172025-07-17T19:02:14Zcom_10324_38col_10324_852
2025-07-17T08:20:56Z
urn:hdl:10324/76417
La educación física como motor pedagógico en el diseño de un proceso para la resolución de conflictos escolares
Corral Moreno, Alejandro
Monjas Aguado, Roberto
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
El Trabajo Fin de Grado que aquí se detalla tiene un objetivo claro: diseñar, implementar y evaluar una propuesta de intervención, la cual estaba centrada en la resolución pacífica de conflictos dentro del área de Educación Física y para alumnado de quinto de Educación Primaria.
Dicha propuesta de intervención que se llevó a cabo a través de una secuencia didáctica fundamentada en metodologías activas, cooperativas y vivenciales con el alumnado, tenía el objetivo de fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales como empatía, autocontrol, comunicación asertiva y escucha activa. La misma, además, se llevó a cabo en el entorno real del aula y en la estructura de situaciones motrices que servían como contexto para el aprendizaje de las estrategias de gestión y mediación del
conflicto.
Los resultados de la misma muestran una evolución positiva en el clima del aula, la capacidad del alumnado para identificar emociones, la capacidad del alumnado para dialogar ante el desacuerdo y la capacidad del alumnado para transferir lo aprendido a otros contextos escolares.
El Trabajo Fin de Grado aporta, por ello, una experiencia educativa significativa que pone de manifiesto la importancia de incorporar la educación emocional y la educación para la convivencia como eje de transversalidad del currículo.
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2025
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https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76417
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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