2026-04-27T12:29:51Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/764792025-07-21T19:03:52Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Vega Agapito, María Victoria
author
Sánchez Carrión, Sandra
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2025-07-21T07:23:05Z
2025-07-21T07:23:05Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76479
El presente trabajo trata de las dificultades de la enseñanza-aprendizaje en las ciencias experimentales que presentan el alumnado de la etapa de Educación Infantil, centrándose en la conceptualización de los animales y de las plantas. A lo largo de la extensión del trabajo se habla de las distintas teorías de aprendizaje más relevantes, como son las creadas por Piaget, Vygotsky, Ausubel, Goleman, etc., también se encuentra las distintas características del pensamiento, centradas en gran medida en la etapa preoperacional. A través de la propuesta educativa creada con el fin de averiguar las dificultades que puedan existir relacionado con las ciencias experimentales y aportarlas una solución, se ha realizado una evaluación para medir el aprendizaje del alumnado en la puesta en práctica y las dificultades presentadas. Por último, encontramos el apartado de conclusiones, donde una de las conclusiones es que gracias al aprendizaje experimental se mejora la compresión de contenidos científicos.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Aprendiendo qué son los seres vivos: una propuesta didáctica sobre animales y plantas
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/76479/1/TFG-B.%202361.pdf
File
MD5
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1201761
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