2026-04-14T17:08:10Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/767752025-07-23T19:05:00Zcom_10324_38col_10324_852

Merino Martínez, Cecilia 2025-07-23T10:45:41Z 2025-07-23T10:45:41Z 2025 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76775 El presente Trabajo de Fin de Grado analiza la eficacia del cuento ilustrado como herramienta educativa para la enseñanza del inglés en el enfoque CLIL (AICLE) dentro del contexto educativo de Ghana. Para ello, primero se examina el contexto del país. Posteriormente se examina la teoría sobre el cuento ilustrado y el enfoque CLIL, y se plasma como ambos pueden funcionar juntos, para, finalmente, ser llevados a la práctica y corroborar su verdadera validez a través de una propuesta de intervención en un aula de Primary Basic School 2 de una escuela ghanesa. A lo largo del trabajo se demuestra que el cuento ilustrado utilizado dentro del enfoque CLIL es una herramienta eficaz tanto para la enseñanza del inglés, como para el desarrollo integral de los alumnos. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Inglés - Estudio y enseñanza Cuentos Enseñanza primaria El cuento ilustrado como herramienta en CLIL: una propuesta de intervención en un centro educativo de Ghana info:eu-repo/semantics/bachelorThesis