2026-05-05T11:39:19Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/769562025-07-29T19:03:57Zcom_10324_38col_10324_852
Soto Varela, Roberto
Gila de Benito, Andrea
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2025-07-29T10:57:43Z
2025-07-29T10:57:43Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76956
Esta investigación ha tenido como objetivo analizar el impacto que tienen los materiales
manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil. Se han aplicado dos
cuestionarios dirigidos a docentes, con el fin de recopilar datos cuantitativos y cualitativos sobre
sus percepciones y experiencias respecto al uso de estos recursos en el aula. Los resultados
muestran que los materiales manipulativos favorecen la comprensión matemática, aumentan la
motivación y estimulan la participación de los alumnos. Además, se observa una tendencia
creciente hacia el uso de metodologías activas que integran estos materiales de manera habitual,
aunque con diferencias según la formación docente y los recursos disponibles. En general, los
maestros valoran de manera muy positiva el uso de los materiales manipulativos, destacando
su papel fundamental en el aprendizaje significativo de las matemáticas en la etapa de
Educación Infantil.
Grado en Educación Infantil
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spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Materiales manipulativos
Motivación
Comprensión
Aprendizaje significativo
5801.07 Métodos Pedagógicos
12 Matemáticas
El rol que tienen los materiales manipulativos en la enseñanza de las matemáticas de Educación Infantil en el siglo XXI: ¿tradición o innovación?
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis