2026-04-26T20:24:42Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/769732025-07-30T19:03:06Zcom_10324_38col_10324_787
Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
Santamaría Cardaba, Noelia
Bakenda Tshibinkufua, Matthieu
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2025-07-30T07:57:38Z
2025-07-30T07:57:38Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76973
La implementación de la educación inclusiva presenta importantes desafíos, no solo en
Kinshasa, contexto de nuestro estudio, sino también en el conjunto de la República Democrática
del Congo. Ante esta realidad, la presente investigación tiene como objetivo describir, analizar
y comprender el estado actual, las prácticas y los desafíos de la educación inclusiva en un centro
educativo de Kinshasa, a partir de la voz de sus protagonistas: docentes, directores y alumnado.
Para ello, se diseñó un estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas y
cuestionarios. Los resultados evidencian que, a pesar de las significativas limitaciones
financieras, materiales y formativas que obstaculizan el desarrollo de una educación inclusiva,
el centro escolar se esfuerza por ofrecer una educación de calidad para todos los niños y niñas
sin discriminación, lo que permite vislumbrar avances a partir de esta voluntad.
Departamento de Pedagogía
Máster en Investigación e Innovación Educativa
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spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Contexto local
Kinshasa
Educación inclusiva
Prácticas inclusivas
58 Pedagogía
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
5801.08 Enseñanza Programada
La Educación Inclusiva en un Centro Educativo de Kinshasa: un Estudio Cualitativo
info:eu-repo/semantics/masterThesis