2026-04-27T19:50:50Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/769982025-07-30T19:03:05Zcom_10324_38col_10324_787
Sonlleva Velasco, Miriam
Díaz Alonso, Irene
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2025-07-30T10:02:19Z
2025-07-30T10:02:19Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76998
La segregación escolar es un fenómeno emergente que ha cobrado relevancia en los últimos
años dentro del ámbito educativo. El objetivo principal del presente estudio es analizar el nivel
de comprensión y formación que tienen los futuros docentes sobre esta realidad. Desde una
metodología cualitativa, centrada en el estudio de caso, se estudia este fenómeno en la Facultad
de Segovia (Universidad de Valladolid). Para ello se han utilizado cuestionarios y entrevistas
individuales, además se han analizado otras fuentes primarias, como las guías docentes que
componen el plan de estudios y el documento de las competencias generales y específicas del
grado de Educación Primaria y doble grado de Educación Primaria e Infantil de la Facultad de
Segovia. En la investigación participaron 137 estudiantes de ambas titularidades mencionadas
matriculados en la facultad en el curso escolar 24/25. Los resultados revelan un conocimiento
parcial por parte del alumnado sobre la segregación escolar, lo que condiciona negativamente
su capacidad de intervención. Asimismo, el análisis de los programas formativos muestra que,
coexisten en la formación inicial dos enfoques, el de inclusión educativa y el de atención a la
diversidad, que inciden de forma negativa en la formación del profesorado y en su compromiso
con la equidad educativa. Se concluye que es necesario replantear y actualizar la formación
inicial docente, alineándola con las demandas sociales actuales y orientándola hacia una
educación verdaderamente inclusiva, transformadora y democrática.
Departamento de Pedagogía
Máster en Investigación e Innovación Educativa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Segregación escolar
Inclusión educativa
Educación primaria
Formación inicial del profesorado
58 Pedagogía
5802 Organización y Planificación de la Educación
5801.08 Enseñanza Programada
La segregación escolar en la formación inicial del profesorado. Estudio de caso en la Facultad de Educación de Segovia
info:eu-repo/semantics/masterThesis