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<dc:contributor>Sonlleva Velasco, Miriam</dc:contributor>
<dc:contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia</dc:contributor>
<dc:creator>Díaz Alonso, Irene</dc:creator>
<dc:date>2025</dc:date>
<dc:description>La segregación escolar es un fenómeno emergente que ha cobrado relevancia en los últimos &#xd;
años dentro del ámbito educativo. El objetivo principal del presente estudio es analizar el nivel &#xd;
de comprensión y formación que tienen los futuros docentes sobre esta realidad. Desde una &#xd;
metodología cualitativa, centrada en el estudio de caso, se estudia este fenómeno en la Facultad &#xd;
de Segovia (Universidad de Valladolid). Para ello se han utilizado cuestionarios y entrevistas &#xd;
individuales, además se han analizado otras fuentes primarias, como las guías docentes que &#xd;
componen el plan de estudios y el documento de las competencias generales y específicas del&#xd;
grado de Educación Primaria y doble grado de Educación Primaria e Infantil de la Facultad de &#xd;
Segovia. En la investigación participaron 137 estudiantes de ambas titularidades mencionadas&#xd;
matriculados en la facultad en el curso escolar 24/25. Los resultados revelan un conocimiento &#xd;
parcial por parte del alumnado sobre la segregación escolar, lo que condiciona negativamente &#xd;
su capacidad de intervención. Asimismo, el análisis de los programas formativos muestra que, &#xd;
coexisten en la formación inicial dos enfoques, el de inclusión educativa y el de atención a la &#xd;
diversidad, que inciden de forma negativa en la formación del profesorado y en su compromiso &#xd;
con la equidad educativa. Se concluye que es necesario replantear y actualizar la formación &#xd;
inicial docente, alineándola con las demandas sociales actuales y orientándola hacia una &#xd;
educación verdaderamente inclusiva, transformadora y democrática.</dc:description>
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<dc:identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76998</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
<dc:subject>58 Pedagogía</dc:subject>
<dc:subject>5802 Organización y Planificación de la Educación</dc:subject>
<dc:subject>5801.08 Enseñanza Programada</dc:subject>
<dc:title>La segregación escolar en la formación inicial del profesorado. Estudio de caso en la Facultad de Educación de Segovia</dc:title>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/masterThesis</dc:type>
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