2026-04-14T17:11:14Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/770152025-07-30T19:03:05Zcom_10324_38col_10324_787
García García, Elena
2025-07-30T11:23:08Z
2025-07-30T11:23:08Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77015
En este trabajo de fin de máster se presenta una investigación cualitativa de estudio de caso
centrada en la aplicación del enfoque de pensamiento visible en el módulo de Atención a
Unidades de Convivencia del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración Social. El
objetivo principal fue explorar cómo las rutinas de pensamiento pueden favorecer la
comprensión de contenidos, la participación y el desarrollo del pensamiento crítico en
alumnado de Formación Profesional. La metodología de investigación se enmarca en el
paradigma interpretativo, utilizando como instrumentos de recogida de datos las producciones
del alumnado, una destreza de pensamiento, un cuestionario de evaluación donde se recoge la
percepción del alumnado, y una escala verbal que muestra la percepción de la docente. Los
resultados arrojan una mejora en la conciencia del proceso de aprendizaje, una mayor
implicación del alumnado y una evolución en el nivel de logro de los movimientos de
pensamiento. La conclusión principal está enfocada a la combinación de las rutinas de
pensamiento con una evaluación formativa y compartida, ya que ambas constituyen una
herramienta eficaz para promover aprendizajes significativos en contextos educativos. La
investigación también pone de manifiesto la escasez de estudios previos en este ámbito, lo que
refuerza la necesidad de seguir explorando esta línea.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
El pensamiento visible en formación profesional. Estudio de caso en el Grado Superior de Integración Social
info:eu-repo/semantics/masterThesis