2026-04-22T22:20:20Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/772112025-09-02T11:36:45Zcom_10324_38col_10324_852
Bores Calle, Nicolás Julio
Acuña Margüello, Adriana
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
2025-08-27T08:35:35Z
2025-08-27T08:35:35Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77211
Este Trabajo de Fin de Grado analiza el Juego Bueno como herramienta pedagógica para fomentar la regulación emocional en Educación Primaria,
dentro del área de Educación Física. Basado en los principios del Tratamiento Pedagógico de lo Corporal y la praxiología motriz, el estudio defiende que
el juego puede ser un recurso eficaz para el desarrollo emocional del alumnado si se estructura desde la cooperación, la reflexión y la inclusión. Se diseñó
e implementó una unidad didáctica con juegos adaptados, donde los alumnos experimentaron emociones intensas (frustración, alegría, inseguridad) y
aprendieron a gestionarlas a través del diálogo y la creación colectiva de normas. Los resultados mostraron que la mejora motriz y emocional están
interrelacionadas, y que la regulación emocional no es espontánea, sino que requiere acompañamiento docente.
El uso del Diario del Juego Bueno como herramienta de evaluación emocional permitió visibilizar los avances del alumnado y reforzar el enfoque integral
de la Educación Física.
Grado en Educación Primaria
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info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Juego bueno
Regulación emocional
Educación física
Emociones
5801 Teoría y Métodos Educativos
58 Pedagogía
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
Construcción del juego bueno en Educación Primaria: una herramienta para fomentar la regulación emocional
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis