2026-04-27T13:07:56Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/773042026-01-28T12:15:22Zcom_10324_38col_10324_852
Rua Pérez, Ana De La
Bregel Herrero, Blanca del Rocío
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
2025-08-29T10:17:03Z
2025-08-29T10:17:03Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77304
El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado se centra en la mejora de la
lecto-escritura en el aula mediante la integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), con un enfoque particular en la inclusión de un estudiante marroquí
que no domina el idioma español. La diversidad lingüística en el aula supone retos, pero
también brinda oportunidades para enriquecer la experiencia educativa. A través de la
implementación de herramientas digitales, como aplicaciones educativas y plataformas
interactivas, se busca facilitar el acceso a contenidos adaptados y estimular la participación
activa de todos los estudiantes. Se analizan estrategias específicas que permiten al niño
marroquí, así como a sus compañeros, desarrollar habilidades de lecto-escritura en un
entorno inclusivo y motivador.
Para concluir, este trabajo destaca la necesidad de ajustar los métodos de enseñanza a las
características individuales de cada alumno, utilizando las TIC como un recurso clave para
potenciar las habilidades de lecto-escritura y promover la inclusión en el entorno educativo.
Grado en Educación Primaria
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Lecto-escritura
Estrategias
Nuevas tecnologías
Diversidad
Inclusión
5705.01 Lingüística Comparada
5801.02 Pedagogía Comparada
Lectotic: transformando la lectoescritura a través de herramientas tecnológicas en 4º de Primaria favoreciendo el aprendizaje del castellano de un alumno extranjero con barrera idiomática
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis