2026-05-05T20:56:09Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/773112026-01-28T12:32:32Zcom_10324_38col_10324_852
00925njm 22002777a 4500
dc
Martínez Paniagua, Lydia
author
2025
Si bien la empatía histórica es un objetivo ampliamente reconocido en la
enseñanza de la historia, su desarrollo a menudo presenta desafíos, especialmente en las
primeras etapas educativas. Tradicionalmente, la historia se ha enfocado en memorizar
hechos y fechas, lo que dificulta a que los alumnos conecten emocionalmente con el
pasado y comprendan qué hay detrás de los acontecimientos.
Este Trabajo Fin de Grado propone un enfoque didáctico, explorando el potencial
de los cuentos como recurso para facilitar la conexión emocional con el pasado y
promover una comprensión más profunda de los contextos históricos.
Para ello, se ha diseñado una propuesta didáctica para 2º curso de Educación
Primaria, que tiene como objetivo fomentar el desarrollo de la empatía histórica. Se busca
que el alumnado no solo conozca un hecho histórico, sino que lo sientan y lo interpreten
desde una experiencia viva y significativa.
While historical empathy is a widely recognized goal in history teaching, its
development often presents challenges, especially in the early states of education.
Traditionally, history has focused on memorizing facts and dates, making it difficult of
students to connect emotionally with the past and understand what lies behind events.
This Final Degree Project proposes a didactic approach, exploring the potential of
stories as a resource to facilitate the emotional connection with the past and promote a
deeper understanding of historical contexts.
For this purpose, a didactic proposal has been designed for the 2nd year of Primary
Education, which aims to promote the development of historical empathy. The aim is for
students not only to learn about a historical event, but also to feel it and interpret it from
a living and meaningful experience
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77311
Empatía histórica en educación primaria a través del cuento como recurso