2026-04-14T17:14:41Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/773662026-01-28T13:23:37Zcom_10324_38col_10324_852
El dibujo como medio de expresión simbólica: un análisis desde la teoría de Lowenledf
Diego Martínez, Nerea de
Martínez Verez, María Victoria
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
Dibujo infantil
Viktor Lowenledf
Desarrollo gráfico
Creatividad
Motricidad
5802.03 Desarrollo de Asignaturas
5802 Organización y Planificación de la Educación
Tradicionalmente, la expresión artística —en sus múltiples manifestaciones: plástica,
musical, teatral, entre otras— ha ocupado un papel secundario dentro del ámbito educativo,
siendo relegada a un mero recurso de entretenimiento o actividad complementaria, sin otorgarle
la importancia que realmente merece dentro del proceso de desarrollo integral del menor.
Sin embargo, la expresión artística constituye una forma esencial de representación y
comunicación que acompaña al niño a lo largo de todo su proceso de aprendizaje. Dibujar,
pintar, modelar, cantar o dramatizar no son actividades aisladas, sino manifestaciones de un
crecimiento interno que refleja avances en diferentes áreas del desarrollo: la motricidad fina y
gruesa, el desarrollo cognitivo, la afectividad, la comunicación y la curiosidad natural del niño
hacia su entorno.
Partiendo de esta perspectiva, el presente Trabajo de Fin de Grado se centra en analizar
la evolución del dibujo infantil entre los 3 y 6 años, periodo en el que se produce un enorme
avance en la forma en que los niños expresan su mundo interior y exterior a través del arte.
Para ello, se ha tomado como muestra el análisis de 250 dibujos recogidos entre septiembre y
mayo, observando de manera longitudinal los cambios en sus producciones artísticas y
vinculándolos al proceso de maduración general.
Grado en Educación Infantil
2025-09-01T09:21:10Z
2025-09-01T09:21:10Z
2025
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