2026-04-23T12:58:22Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/774542025-09-04T19:05:34Zcom_10324_38col_10324_852
Campillo Nebreda, Nerea
2025-09-04T07:18:42Z
2025-09-04T07:18:42Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77454
Este trabajo aborda los rincones de aprendizaje como una metodología activa y
significativa en la etapa de Educación Infantil. En primer lugar, se define el concepto de
rincón como un espacio organizado dentro del aula que promueve la autonomía, la
exploración y el aprendizaje a través del juego. A través de una revisión teórica, se
contextualiza su origen en el movimiento de la Escuela Nueva, así como las aportaciones
de los principales autores que impulsaron este enfoque pedagógico. También se detallan
los distintos tipos de rincones, así como su organización en cuanto al espacio, el tiempo,
los materiales y los elementos decorativos. En este marco, el objetivo general de este
trabajo se basa en elaborar una propuesta didáctica centrada en el rincón de naturaleza
viva, dirigida al alumnado del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, con
la intención de promover un aprendizaje activo, experiencial y comprometido con el
respeto y el cuidado del entorno natural. Asimismo, esta propuesta está compuesta por
actividades que permiten interactuar de forma directa con elementos naturales,
favoreciendo así un aprendizaje significativo que conecte con su realidad y su entorno
más cercano. En las conclusiones se valora cómo la propuesta diseñada responde a los
objetivos planteados y también, se señala la importancia de seguir apostando por
metodologías activas como los rincones, que conectan con los intereses de los niños y las
niñas y hacen que el aprendizaje sea más real y cercano
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Naturaleza viva en los rincones de aprendizaje: Una propuesta para Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis