2026-04-28T20:57:14Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/77732025-02-19T12:10:58Zcom_10324_38col_10324_852

González Jimenez, Javier Fuente Martín, Alba Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social 2014-12-19T14:23:51Z 2014-12-19T14:23:51Z 2014 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7773 El presente proyecto de investigación tiene como finalidad observar cómo influye el método “Jolly Phonics” en los alumnos de primero de Primaria de un colegio concertado del centro de Valladolid. A lo largo del mismo se analizan las características y aspectos más relevantes de dicho método, el cual trabaja la lectoescritura a través del sistema “synthetic phonics” para enseñar los sonidos de manera multisensorial, divertida y atractiva; con el fin de que los niños aprendan a leer y escribir utilizando el sonido de las letras. Además se pretende utilizar este medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma, favoreciendo y fomentando una comunicación fluida. En este trabajo de fin de grado se pretende demostrar sus excelentes resultados y su eficacia en el aprendizaje de la lengua inglesa a través de una intervención con alumnos de 6 a 7 años de edad. Grado en Educación Primaria application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Inglés (lengua) - estudio y enseñanza Iniciación a la lectoescritura en inglés a través del método Jolly Phonics info:eu-repo/semantics/bachelorThesis