2026-04-23T00:21:48Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/791172026-04-08T12:31:08Zcom_10324_1145com_10324_931com_10324_894col_10324_1256
Pedreira, Montserrat
Lemkow-Tovías, Gabriel
Eugenio-Gozalbo, Marcia
Martín García, Jorge
2025-10-28T16:49:40Z
2025-10-28T16:49:40Z
2025
XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025. Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática València (España), 2-5 septiembre de 2025.
978-84-129497-6-6
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79117
En los últimos años ha aumentado en las escuelas la creación de espacios de
ciencia de libre elección para acercar la ciencia a niñas y niños desde edades tempranas. En esta
comunicación se presentan los fundamentos teóricos de este tipo de organización educativa en
base a marcos conceptuales del constructivismo y del ámbito de didáctica de las ciencias, así como
a experiencias recientes vinculadas a los espacios Lab 0_6 (Campus Manresa de la UVic-UCC),
Espacio Natura (Universidad de Zaragoza) y Espacio Alicya (Campus Soria de la Universidad de
Valladolid). Se describen y justifican los elementos considerados clave para el buen funcionamiento
pedagógico e inclusivo de estos espacios y se identifican las implicaciones prácticas que conllevan
para la organización y diseño del espacio. Por último, se incide en el papel del docente.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
CC0 1.0 Universal
Espacios de Ciencia Inclusivos de Libre Elección en Educación Infantil: propuestas para una fundamentación didáctica e implicaciones
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