2026-05-05T20:48:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/814352026-01-13T20:03:29Zcom_10324_38col_10324_852
El cuento como puente entre la cultura literaria y la prevención del bullying
Bellido Gómez, Noelia
Guisado Sánchez, Inmaculada
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Cuento
Prevención
Acoso escolar
Educación Infantil
En este Trabajo de Fin de Grado se plasma una propuesta pedagógica centrada en la
prevención del bullying utilizando el cuento como recurso didáctico. Asimismo, se busca
estimular la sensibilidad literaria y el hábito lector en las primeras edades.
Esta idea nace de la convicción de que un auténtico plan de prevención del acoso escolar
debe implementarse desde la etapa educativa infantil, ya que es en este momento
evolutivo donde se consolidan las habilidades sociales de respeto y de tolerancia, ambas
fundamentales para construir entornos seguros e inclusivos.
Para tal propósito, se ha llevado a cabo una exhaustiva investigación sobre la identidad
de los cuentos y de cómo verdaderamente pueden ser utilizados para cultivar una cultura
literaria universal y paliar el acoso escolar, una problemática cada vez más extendida y
que impide que los niños y las niñas se desarrollen correctamente. Se ha estudiado,
además, el fenómeno del bullying: las causas, las medidas de intervención actuales y las
graves consecuencias que pueden surgir si no se detecta ni se actúa a tiempo.
A raíz de esta última idea, se ha creado un diseño de unidad didáctica compuesta por
diversas sesiones. Dichas sesiones giran en torno a cuatro cuentos, seleccionados
cuidadosamente entre clásicos y actuales, cuyas actividades permiten que los pequeños
alumnos enriquezcan su experiencia literaria, reflexionen acerca de su realidad y
empaticen con las víctimas que sufren este tipo de acoso para que rechacen estas
conductas violentas.
This Final Degree Project presents a pedagogical proposal focused on bullying prevention
using stories as a teaching resource. It also seeks to stimulate literary sensitivity and
reading habits at an early age.
This idea stems from the conviction that a genuine plan to prevent bullying must be
implemented from the early childhood stage, as it is at this stage of development that the
social skills of respect and tolerance are consolidated, both essential for building safe and
inclusive environments.
To this end, extensive research has been conducted on the identity of stories and how they
can truly be used to cultivate a universal literary culture and alleviate bullying, an
increasingly widespread problem that prevents children from developing properly. The
phenomenon of bullying has also been studied: its causes, current intervention measures,
and the serious consequences that can arise if it is not detected and acted upon in a timely
manner.
Based on this last idea, a teaching unit design consisting of several sessions has been
created. These sessions revolve around four stories, carefully selected from classic and
contemporary sources. These activities allow young students to enrich their literary
experience, reflect on their reality, and empathize with the victims of this type of bullying
so they can reject this violent behavior.
Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura
Grado en Educación Infantil
2026-01-13T15:56:23Z
2026-01-13T15:56:23Z
2025
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Hispana
TEXT
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UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81435