2026-05-05T20:52:08Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/814852026-01-14T20:14:10Zcom_10324_38col_10324_852
2026-01-14T08:57:35Z
urn:hdl:10324/81485
Viajes que enseñan, semillas que florecen: un encuentro entre Aistear, Síolta y la Escuela Castellana
Luquero Martín, Sara
Calderón Quindós, María Teresa
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad analizar el sistema
educativo irlandés en la etapa de Educación Infantil, con especial atención a los
marcos curriculares Aistear y Síolta, y valorar su posible aplicación en el contexto de
Castilla y León. A través de una revisión teórica y normativa, se estudian las bases
pedagógicas del modelo irlandés, centrado en el juego libre, el desarrollo emocional
y el aprendizaje significativo. Se realiza también un estudio comparado con
metodologías como Montessori y Waldorf, identificando puntos de convergencia en
cuanto al respeto por el ritmo individual y el protagonismo del niño en su proceso de
aprendizaje. Como parte del trabajo, se diseña una propuesta didáctica semanal
inspirada en los principios del sistema irlandés y adaptada a la normativa española,
con actividades centradas en el reconocimiento de emociones, la resolución de
conflictos y el uso del entorno natural como espacio educativo. Esta propuesta busca
demostrar la viabilidad de introducir elementos del modelo irlandés en las aulas de
Educación Infantil en Castilla y León, promoviendo una educación más afectiva,
significativa y centrada en el bienestar infantil.
This Final Degree Project aims to analyze the Irish Early Childhood Education
system, with particular focus on the Aistear and Síolta frameworks, and to assess its
potential application in the region of Castilla y León (Spain). Through a theoretical
and regulatory review, the pedagogical foundations of the Irish model are examined,
especially its emphasis on free play, emotional development and meaningful learning.
A comparative study with Montessori and Waldorf methodologies is also included,
highlighting shared principles such as child-centered learning and respect for
individual learning rhythms. A weekly teaching proposal is developed, inspired by the Irish educational approach and adapted to the Spanish curriculum, including
activities focused on emotional awareness, conflict resolution, and the use of outdoor
spaces as learning environments. This project demonstrates the feasibility of
incorporating elements from the Irish model into Early Childhood Education in
Castilla y León to promote a more affective, child-centered and meaningful
educational experience.
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2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81485
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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