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<edm:ProvidedCHO rdf:about="https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81629">
<dc:contributor>Laso Salvador, Sandra</dc:contributor>
<dc:contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social</dc:contributor>
<dc:creator>Platón Rojo, Irene</dc:creator>
<dc:date>2025</dc:date>
<dc:description>El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo diseñar e implementar&#xd;
un proyecto de indagación para niños de 3 años sobre los cambios de la materia, explorando&#xd;
además el papel de las emociones en el surgidas aprendizaje científico. Para ello, se realizó una&#xd;
revisión teórica sobre la enseñanza de las ciencias en la etapa de Educación Infantil, así como&#xd;
lo relacionado con los cambios de la materia, la indagación científica y la influencia de las&#xd;
emociones en el proceso de aprendizaje.&#xd;
El proyecto se llevó a cabo en un aula de Educación Infantil, mediante 14 sesiones&#xd;
diseñadas para fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la participación activa de los&#xd;
niños. Las actividades incluyeron estrategias para gestionar emociones como la frustración,&#xd;
promoviendo así un aprendizaje integral. El análisis de los resultados evidencia que el proyecto&#xd;
es viable en esta etapa educativa, ya que facilita la adquisición de conocimientos científicos y&#xd;
contribuye al desarrollo emocional de los niños.</dc:description>
<dc:description>The objective of this Final Degree Project (TFG) is to design and implement an inquiry&#xd;
project for 3-year-old children about changes in matter, also exploring the role of emotions in&#xd;
scientific learning. To this end, a theoretical review was carried out on science teaching in the&#xd;
Early Childhood Education stage, as well as what is related to changes in the subject, scientific&#xd;
inquiry and the influence of emotions in the learning process.&#xd;
The project was carried out in an Early Childhood Education classroom, through 14&#xd;
sessions designed to encourage curiosity, critical thinking and active participation in children.&#xd;
The activities included strategies to manage emotions such as frustration, thus promoting&#xd;
comprehensive learning. The analysis of the results shows that the project is viable at this&#xd;
educational stage, since it facilitates the acquisition of scientific knowledge and contributes to&#xd;
the emotional development of children.</dc:description>
<dc:format>application/pdf</dc:format>
<dc:identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81629</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
<dc:title>Explorando los cambios de la materia en Educación Infantil: emociones surgidas en un proyecto de indagación</dc:title>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/bachelorThesis</dc:type>
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