2026-04-22T06:17:30Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/818092026-01-19T20:15:53Zcom_10324_38col_10324_852
Llorente Herrero, Sara
2026-01-19T11:09:29Z
2026-01-19T11:09:29Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81809
Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivos principales, en primer lugar,
analizar el papel de las tradiciones y costumbres en el aula de Educación Infantil y, a
partir de este análisis, en segundo lugar, diseñar una propuesta de intervención que pone
en valor los beneficios de su transmisión y conocimiento.
Para ello, se realiza una fundamentación teórica sobre la presencia de este
patrimonio cultural inmaterial (PCI) como son las tradiciones en el aula de Infantil, por
medio de artículos, análisis del currículum y cuatro testimonios de profesores sobre su
enfoque del tema en la práctica. Posteriormente, el desarrollo de la propuesta de
intervención, que a lo largo de doce sesiones propone diferentes actividades que siguen
un mismo hilo conductor, las jotas. Este elemento tradicional funciona como eje
principal de las sesiones, ya que aportan una gran cantidad de información, a la vez que
fomentan la transmisión oral y acercan a los alumnos de una forma animada y didáctica
a las costumbres y el estilo de vida de otras épocas pasadas.
Las conclusiones de este trabajo recaen en la importancia de trabajar estos temas dentro
del aula desde edades tempranas y las diferentes formas sencillas e interesantes de
llevarlo a cabo.
This Final Degree Project has two main objectives: first, to analyze the role of
traditions and customs in the Early Childhood Education classroom; and second, to
design an intervention proposal that highlights the benefits of their transmission and
understanding.
To achieve this, a theoretical foundation is provided on the presence of this
intangible cultural heritage (ICH), such as traditions, in early childhood classrooms.
This is supported by articles, curriculum analysis, and four teacher testimonies about
how they address the topic in practice. Subsequently, the intervention proposal is
developed, consisting of twelve sessions that follow a common thread: jotas. This
traditional element serves as the central axis of the sessions, as it is understood to be a
rich source of cultural knowledge, while also promoting oral transmission and engaging
students in a lively and educational way with the customs and lifestyle of their historical
and social context.
The conclusions of this project emphasize the importance of working on these topics in
the classroom from an early age, and the various simple and interesting ways to do so.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Tradiciones y costumbres en Educación Infantil. Un acercamiento desde las jotas
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis