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Valladolid, historia que camina; una propuesta didáctica para el aula de Educación Infantil Martín Díaz, Yoana Cortizo Piñán, Hugo Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Programación didáctica Historia Geografía Educación Infantil Este Trabajo de Fin de Grado se centra en la elaboración de una propuesta didáctica dirigida al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil, con el objetivo de acercar la Historia y la Geografía al aula a través del conocimiento del entorno próximo. Concretamente, se plantea un recorrido por las distintas etapas históricas desde la prehistoria hasta la Edad Contemporánea, utilizando como hilo conductor la ciudad de Valladolid y su patrimonio cultural, artístico y arquitectónico. La propuesta se sustenta en los principios del aprendizaje significativo, la metodología activa y el enfoque globalizador, recogidos en el Decreto 37/2022 que regula el currículo de Castilla y León. Se incorporan actividades variadas que combinan la exploración, la creatividad y la expresión oral, como exposiciones individuales, fichas de trabajo, recursos visuales, cuentos y la elaboración colectiva de una línea del tiempo. Se concluye que la Historia y la Geografía, bien planteadas, pueden enriquecer significativamente la experiencia educativa en Educación Infantil. This Final Degree Project presents a didactic proposal aimed at second cycle Early Childhood Education students, with the goal of introducing History and Geography through knowledge of their immediate environment. The project follows a historical timeline from Prehistory to the Contemporary Age, using the city of Valladolid and its cultural, artistic, and architectural heritage as the guiding thread. The proposal is grounded in the principles of meaningful learning, active methodologies, and a globalized approach, as established in Decree 37/2022 of the Community of Castilla y León. It includes varied activities that combine exploration, creativity, and oral expression, such as individual presentations, worksheets, visual resources, storytelling, and the collective creation of a timeline. The work concludes that History and Geography, when introduced appropriately, can significantly enrich the educational experience at this stage. Departamento de Geografía Grado en Educación Infantil 2026-01-20T11:01:01Z 2026-01-20T11:01:01Z 2025 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81861 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/81861/4/TFG-G7817.pdf.jpg Hispana TEXT http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81861