2026-04-27T20:12:29Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/818612026-01-20T20:04:23Zcom_10324_38col_10324_852
Valladolid, historia que camina; una propuesta didáctica para el aula de Educación Infantil
Martín Díaz, Yoana
Cortizo Piñán, Hugo
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo de Fin de Grado se centra en la elaboración de una propuesta didáctica dirigida al
alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil, con el objetivo de acercar la Historia y la
Geografía al aula a través del conocimiento del entorno próximo. Concretamente, se plantea un
recorrido por las distintas etapas históricas desde la prehistoria hasta la Edad Contemporánea,
utilizando como hilo conductor la ciudad de Valladolid y su patrimonio cultural, artístico y
arquitectónico. La propuesta se sustenta en los principios del aprendizaje significativo, la metodología
activa y el enfoque globalizador, recogidos en el Decreto 37/2022 que regula el currículo de Castilla y
León. Se incorporan actividades variadas que combinan la exploración, la creatividad y la expresión
oral, como exposiciones individuales, fichas de trabajo, recursos visuales, cuentos y la elaboración
colectiva de una línea del tiempo. Se concluye que la Historia y la Geografía, bien planteadas, pueden
enriquecer significativamente la experiencia educativa en Educación Infantil.
This Final Degree Project presents a didactic proposal aimed at second cycle Early Childhood
Education students, with the goal of introducing History and Geography through knowledge of their
immediate environment. The project follows a historical timeline from Prehistory to the
Contemporary Age, using the city of Valladolid and its cultural, artistic, and architectural heritage as
the guiding thread. The proposal is grounded in the principles of meaningful learning, active
methodologies, and a globalized approach, as established in Decree 37/2022 of the Community of
Castilla y León. It includes varied activities that combine exploration, creativity, and oral expression,
such as individual presentations, worksheets, visual resources, storytelling, and the collective creation
of a timeline. The work concludes that History and Geography, when introduced appropriately, can
significantly enrich the educational experience at this stage.
2026-01-20T11:01:01Z
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2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81861
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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