2026-04-27T21:51:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/819112026-01-21T20:04:10Zcom_10324_38col_10324_852
Prieto Soria, Cristina
2026-01-21T09:45:17Z
2026-01-21T09:45:17Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81911
La realización de este proyecto ha cubierto el objetivo principal que es desarrollar una
intervención en educación emocional de la etapa infantil con el apoyo de las tecnologías
digitales. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ya son parte de nuestro día
a día y, las emociones y los sentimientos han pasado a ser segundo plano sin tener la importancia
que necesitan desde las edades más tempranas. Para dar respuesta a esta cuestión, este proyecto
se divide en dos apartados, el primero se basa en explicar toda la fundamentación teórica de la
temática a tratar que son las emociones y las TIC. Este marco teórico desarrolla los orígenes de
los conceptos de la inteligencia emocional, por un lado, y de las TIC, por otro lado; así como
la evolución de estos conceptos hasta la actualidad en las aulas de un centro escolar. En el
segundo apartado, se expone la parte más práctica, es decir, la propuesta de intervención junto
con sus elementos curriculares, su metodología variada, recursos digitales, su temporalización
y su evaluación. Para finalizar, hay un último apartado que completa el proyecto con una
reflexión como conclusiones finales.
The implementation of this project has met the main objective of developing an emotional
education intervention in early childhood supported by digital technologies. Information and
Communication Technologies (ICTs) are already part of our daily lives, and emotions and
feelings have become secondary, lacking the importance they deserve from the earliest ages.
To address this question, this project is divided into two sections. The first explains the entire
theoretical foundation of the topic at hand: emotions and ICTs. This theoretical framework
develops the origins of the concepts of emotional intelligence, on the one hand, and ICTs, on
the other, as well as the evolution of these concepts to the present day in school classrooms.
The second section presents the more practical aspect, that is, the intervention proposal along
with its curricular elements, varied methodology, digital resources, timing, and evaluation.
Finally, a final section completes the project with a reflection as final conclusions.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Las emociones junto con las TIC. Propuesta didáctica para Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis