2026-04-14T15:24:17Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/819812026-01-22T20:05:32Zcom_10324_38col_10324_852
El uso del Kamishibai como recurso para fomentar la narración y la comprensión oral en Educación Infantil
Robles Sánchez, Alicia
Guisado Sánchez, Inmaculada
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo de Fin de Grado se centra en el uso del Kamishibai como recurso didáctico para
mejorar la narración y la comprensión oral en Educación Infantil. La motivación principal
radica en la necesidad de encontrar herramientas eficaces, motivadoras e inclusivas que
estimulen el lenguaje oral desde edades tempranas. A través de un enfoque metodológico
activo y globalizador, se diseña y desarrolla una propuesta didáctica aplicada en un aula de
Infantil de un centro educativo. La experiencia se concreta en siete sesiones en las que el
Kamishibai se convierte en eje vertebrador de actividades que fomentan la creatividad, la
participación y la expresión oral del alumnado. El trabajo demuestra que este recurso
tradicional japonés no solo potencia la competencia lingüística, sino que también promueve
la atención, el trabajo cooperativo y el desarrollo emocional, justificando así su integración
en el aula como estrategia educativa innovadora y eficaz.
This Final Degree Project focuses on the use of Kamishibai as a teaching resource to improve
storytelling and oral comprehension in Early Childhood Education. The main motivation lies
in the need to find effective, motivating, and inclusive tools that stimulate oral language from
an early age. Through an active and comprehensive methodological approach, a teaching
proposal is designed and developed, applied in an Early Childhood classroom at a school.
The experience is realized in seven sessions in which Kamishibai becomes the backbone of
activities that foster students' creativity, participation, and oral expression. The project
demonstrates that this traditional Japanese resource not only enhances linguistic competence
but also promotes attention, cooperative work, and emotional development, thus justifying its
integration into the classroom as an innovative and effective educational strategy.
2026-01-22T08:53:53Z
2026-01-22T08:53:53Z
2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81981
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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