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oai:uvadoc.uva.es:10324/820402026-01-22T20:04:10Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_81916

00925njm 22002777a 4500 dc Licastro, Bárbara Milagros author Méndez Jurado, María Agustina author Delbosco, Maria Clara author 2025 Las dificultades en el aprendizaje de la matemática pueden identificarse desde edades tempranas si se detectan ciertos indicadores en el desarrollo de habilidades básicas. Este estudio consistió en realizar una revisión bibliográfica centrada en investigaciones sobre evaluación de habilidades matemáticas en niños de 4 a 8 años. Se propuso identificar las habilidades significativas y las herramientas que permiten detectar el riesgo de dificultades. Se encontraron ocho habilidades clave. Aunque se reconoce su importancia, no hay consenso sobre los mejores predictores más significativos del rendimiento matemático posterior. Los hallazgos permiten orientar a docentes y equipos de apoyo en la elección de indicadores y estrategias de intervención temprana. Difficulties in learning mathematics can be identified from an early age if certain indicators are detected in the development of basic skills. This study consisted of conducting a bibliographic review focused on research on the evaluation of mathematical skills in children from 4 to 8 years old. It was proposed to identify the significant skills and tools that allow detecting the risk of difficulties. Eight key skills were found. Although its importance is recognized, there is no consensus on the best and most significant predictors of subsequent mathematics performance. The findings allow teachers and support teams to be guided in choosing early intervention indicators and strategies. Edma 0-6: Educación Matemática en la infancia; Núm. 1 (2025) pags. 152-185 2254-8351 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82040 10.24197/edmain.1.2025.152-185 152 185 Habilidades matemáticas Evaluación Nivel inicial Primer ciclo de Primaria Dificultades de aprendizaje en matemáticas Habilidades matemáticas para escolares de 4-8 años: Herramientas para evaluar riesgo de dificultades de aprendizaje