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Ufano Prado, Alicia Pérez Lucas, Paula Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social La enseñanza del inglés como lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria ha ido evolucionando ante la necesidad de adoptar enfoques que favorezcan una adquisición significativa y contextualizada del idioma. Dentro de estas metodologías se encuentra la teoría del lingüista Stephen Krashen (1982), centrada en la exposición a un input comprensible y en la reducción del filtro afectivo. Este trabajo tiene como objetivo analizar la integración de dichos principios, mediante una observación directa llevada a cabo en un aula de Educación Primaria. A partir de dicho análisis, se diseña una propuesta didáctica basada en el uso exclusivo del inglés como lengua vehicular y en actividades centradas en la interacción oral. La investigación tiene como finalidad valorar si este tipo de metodología favorece el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado en contextos reales y cómo aplicarlas. Como resultado, se plantean estrategias que integren esta perspectiva de forma progresiva y ajustada a la realidad escolar, promoviendo una enseñanza del inglés basada en la adquisición natural del lenguaje. 2026-01-23 2026-01-23 2025 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82054 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional