2026-04-14T14:13:44Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/821552026-01-26T20:06:02Zcom_10324_38col_10324_852
Castrillo Gallego, Diana de la Cruz
2026-01-26T11:45:16Z
2026-01-26T11:45:16Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82155
Este Trabajo Fin de Grado presenta una propuesta de intervención socioeducativa dirigida
a mujeres con menopausia precoz, una condición que afecta al 1% de aquellas menores
de 40 años y que suele estar invisibilizada en los discursos médicos y sociales. Partiendo
de un proyecto previo, “StressOut”, realizado en el marco del Laboratorio de
Emprendimiento Social de la UVa, se identificó la necesidad de desarrollar estrategias de
acompañamiento que integren la dimensión emocional, comunitaria y educativa de esta
vivencia. El trabajo se fundamenta en una revisión teórica interdisciplinar que incluye el
análisis del cortisol como biomarcador del estrés, así como el papel de la educación social
en la prevención, la creación de redes de apoyo y la mejora del bienestar integral. La
propuesta metodológica combina técnicas creativas, educación emocional, enfoques
feministas y metodologías activas centradas en las participantes. El objetivo es ofrecer un
espacio seguro donde las mujeres puedan expresar sus experiencias, resignificar su
proceso vital y fortalecer sus vínculos comunitarios. Se reivindica el papel transformador
de la educadora social como figura clave en la promoción del autocuidado, la resiliencia
y la justicia social en el ámbito de la salud hormonal femenina, reconstruyendo otros
espacios alternativos a los clínico-sanitarios.
This Final Degree Project presents a socio-educational intervention proposal aimed at
women experiencing early menopause, a condition that affects 1% of those under 40 years
old and remains largely invisible in medical and social discourse. Building on the
previous “StressOut” project, carried out within the framework of the Social
Entrepreneurship Lab at the University of Valladolid, the need was identified to develop
support strategies that integrate the emotional, community, and educational dimensions
of this experience. The project is based on an interdisciplinary theoretical review that
includes the analysis of cortisol as a biomarker of stress, as well as the role of social
education in prevention, the creation of support networks, and the promotion of overall
well-being. The methodological proposal combines creative techniques, emotional
education, feminist approaches, and active methodologies centered on the participants.
Its goal is to offer a safe space where women can express their experiences, resignify their life processes, and strengthen community bonds. The transformative role of the social
educator is emphasized as a key figure in promoting self-care, resilience, and social
justice in the field of hormonal health, by reconstructing alternative spaces beyond
clinical and medical approaches.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Cortisol y salud emocional en la menopausia precoz: intervención socioeducativa desde una perspectiva comunitaria
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis