2026-05-05T20:27:22Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/822872026-01-28T20:02:35Zcom_10324_38col_10324_852
00925njm 22002777a 4500
dc
Gil Cubero, Patricia
author
2025
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por la alteración en las
funciones ejecutivas. Como consecuencia de esta alteración, se observa una alta prevalencia
de dificultades específicas del lenguaje, en especial en los ámbitos de la comprensión,
expresión y pragmática. Existe un vacío acerca de este tema, ya que en muchas ocasiones se
considera que para la mejora del lenguaje únicamente es necesario intervenir en el ámbito
lingüístico, sin tener en cuenta el origen de la afectación. Las alteraciones derivadas del
TDAH conllevan dificultades académicas, sociales y comunicativas. El objetivo de esta
propuesta es analizar la importancia de la intervención en las funciones ejecutivas en niños
con TDAH para la mejora del lenguaje y poner en práctica esta intervención mediante un
caso concreto e individualizado.
ADHD is a neurodevelopmental disorder characterized by impairment in executive
functions. As a consequence of this impairment, a high prevalence of specific language
difficulties is observed, especially in the areas of comprehension, expression, and
pragmatics. There is a gap in the literature on this topic, as it is often assumed that improving
language skills requires intervention only in the linguistic domain, without considering the
origin of the impairment. The alterations derived from ADHD lead to academic, social, and
communicative difficulties. The aim of this study is to analyze the importance of intervention
in executive functions in children with ADHD to improve language skills and to apply this
intervention through a specific and individualized case study.
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82287
Propuesta de intervención basada en las funciones ejecutivas para mejorar el lenguaje en niños con TDAH