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Gutiérrez Martínez, Sofía Barranco Izquierdo, Natalia Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Este Trabajo de Fin de Grado pone de relieve la importancia de reducir el filtro afectivo en la durante el proceso de enseñanza de una lengua extranjera, especialmente en la etapa de Educación Primaria. Según esto, hemos realizado una revisión teórico-conceptual del estado de la cuestión y hemos planteado una Situación de Aprendizaje basada en los principios de la teoría del filtro afectivo de Stephen Krashen. Esta propuesta destinada a 4º de Educación Primaria, consta de ocho sesiones interconectadas que permite a los estudiantes obtener los conocimientos necesarios acerca de la prehistoria de manera lúdica y significativa y respetando los ritmos de aprendizaje. Así mismo presentamos los resultados de la puesta en práctica en un centro concertado de Valladolid. This Final Degree Project highlights the importance of reducing the affective filter during the process of teaching a foreign language, especially in the Primary Education stage. Accordingly, we have carried out a theoretical-conceptual review of the state of the art and we have proposed a Learning Situation based on the principles of Stephen Krashen's affective filter theory. This proposal, intended for 4th grade of Primary Education, consists of eight interconnected sessions that allow students to obtain the necessary knowledge about prehistory in a playful and meaningful way and respecting the learning rhythms. We also present the results of the implementation in a concerted center of Valladolid. 2026-01-29 2026-01-29 2025 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82377 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional