2026-04-26T20:22:57Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/824302026-02-02T20:02:50Zcom_10324_38col_10324_852
Hortelano Rodríguez, Elena
2026-02-02T09:53:36Z
2026-02-02T09:53:36Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82430
Este Trabajo Fin de Grado propone una intervención didáctica pensada para una clase de
2.º de Primaria, una propuesta anual, pero dividida por trimestres, con una progresión
muy clara: primero el cuerpo, después los instrumentos, y al final, la voz. Tres ámbitos
clave en la educación musical.
Los niños y niñas se convierten en astronautas embarcados en una misión educativa que
los lleva a visitar tres planetas muy especiales: el Planeta Movimiento, el Planeta
Instrumento y el Planeta Voz. Cada uno, un universo distinto.
Cada bloque trimestral se apoya en uno de los grandes métodos de enseñanza musical:
Dalcroze para moverse y sentir la música con el cuerpo. Orff para tocar, experimentar
con instrumentos, crear. Y Kodály para cantar, afinar el oído y conectar con la música
desde la voz. Además, se estudia el desarrollo psicológico, motriz y musical de los niños
y niñas de 2.º de Primaria. Todo desde un enfoque riguroso, pero sin perder de vista la
realidad del aula.
Esta propuesta, está basada en la observación real durante las prácticas en el aula, aunque
no fue llevada a cabo por cuestión de tiempo.
This Final Degree Project proposes a didactic intervention designed for a 2nd year
Primary School class. An annual proposal, but divided by trimesters, with a very clear
progression: first the body, then the instruments, and finally, the voice. Three key areas
in musical education.
The children become astronauts embarked on an educational mission that takes them to
visit three very special planets: Planet Movement, Planet Instrument and Planet Voice.
Each one, a different universe.
Each quarterly block is based on one of the great musical teaching methods: Dalcroze to
move and feel the music with the body. Orff for playing, experimenting with instruments,
creating. And Kodály for singing, tuning the ear and connecting with music through the voice. In addition, the psychological, motor and musical development of children in the
2nd year of primary school is studied. All from a rigorous approach, but without losing
sight of the reality of the classroom.
It is not an improvised proposal, it is based on real observation during classroom practice,
although it was not carried out due to time constraints.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Los métodos de educación musical: Dalcroze, Orff y Kodály en el aula de Primaria
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis