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<dc:title>Propuesta de intervención para el desarrollo de habilidades sociales a través de cuentos en alumnado de Educación Primaria con retraso simple del lenguaje (RSL)</dc:title>
<dc:creator>Lobato Alvarracín, Andrea</dc:creator>
<dc:contributor>Blach Rivera, Rosa Ana</dc:contributor>
<dc:contributor>Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social</dc:contributor>
<dc:subject>RSL</dc:subject>
<dc:subject>Habilidades sociales</dc:subject>
<dc:subject>Cuentos</dc:subject>
<dc:description>Los niños con Retraso Simple del Lenguaje (RSL) tienen afectada la dimensión&#xd;
fonológica del lenguaje, por lo que tienen problemas tanto en la expresión verbal como&#xd;
en la escrita. Por medio de este trabajo y tras analizar el cuento como una herramienta&#xd;
para mejorar las habilidades sociales de los niños con Retraso Simple del Lenguaje, se&#xd;
propone un plan de intervención generalizado para el alumnado de Educación Primaria.&#xd;
Las actividades diseñadas serán un total de doce ejercicios que siguen un hilo conductor,&#xd;
el aprendizaje de habilidades sociales. Éstas se aprenderán de manera progresiva,&#xd;
comenzando por las habilidades sociales básicas hasta las habilidades sociales avanzadas,&#xd;
a través de la utilización de cuentos totalmente independientes. Para terminar, se&#xd;
proponen reflexiones finales acerca de lo aprendiendo en esta propuesta de intervención.</dc:description>
<dc:description>Children with Simple Language Delay (RSL) have the phonological dimension of&#xd;
language affected, so they have problems in both verbal and written expression.&#xd;
Through this work and after analysing the story as a tool to improve the social skills&#xd;
of children with Simple Language Delay, a generalised intervention plan for Primary&#xd;
Education students is proposed.&#xd;
The activities designed will be a total of twelve activities that follow a common thread,&#xd;
the learning of social skills. These will be learned progressively, starting with basic&#xd;
social skills to advanced social skills, by totally independent stories. Finally, final&#xd;
reflections are proposed about what we have learned in this intervention proposal.</dc:description>
<dc:description>Departamento de Psicología</dc:description>
<dc:description>Grado en Educación Primaria</dc:description>
<dc:date>2026-02-02T14:04:49Z</dc:date>
<dc:date>2026-02-02T14:04:49Z</dc:date>
<dc:date>2025</dc:date>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/bachelorThesis</dc:type>
<dc:identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82441</dc:identifier>
<dc:language>spa</dc:language>
<dc:rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</dc:rights>
<dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
<dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</dc:rights>
<dc:format>application/pdf</dc:format>
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<europeana:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</europeana:rights>
<europeana:dataProvider>UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid</europeana:dataProvider>
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