2026-04-27T21:41:09Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/824742026-02-03T20:02:34Zcom_10324_38col_10324_852
La literatura infantil inglesa como recurso para la enseñanza de la cultura anglosajona en Primaria
Rodríguez Ramos, Hugo
Álvarez Gallegos, Emilio Ángel
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo de Fin de Grado, titulado “La literatura infantil inglesa como recurso para la
enseñanza de la cultura anglosajona en Primaria”, tiene como objetivo principal explorar
el valor pedagógico de los textos literarios infantiles en inglés como herramienta para
fomentar la competencia intercultural en el aula de lengua extranjera. Partiendo de una
base teórica fundamentada en autores como Byram (1997), Krashen (1982) o Vygotsky
(1978), el trabajo analiza el papel de la cultura en la enseñanza del inglés y destaca los
beneficios de la literatura infantil como vehículo para el aprendizaje lingüístico, cultural
y emocional.
La propuesta de innovación educativa diseñada se llevó a cabo en el Colegio Apostolado
del Sagrado Corazón de Jesús (Valladolid), en un aula de 4ºB de Primaria. A través de
diversas actividades basadas en textos literarios auténticos, se buscó promover el contacto
con referentes culturales anglosajones, mejorar la comprensión lectora y desarrollar
actitudes de respeto y curiosidad hacia otras culturas.
Los resultados observados muestran un impacto positivo en el alumnado, reflejando una
mayor motivación, participación y comprensión cultural. El trabajo concluye con una
reflexión crítica sobre la experiencia y plantea posibles líneas futuras de investigación
vinculadas a la integración de la literatura en contextos de enseñanza bilingüe.
This Final Degree Project, entitled “English Children’s Literature as a Resource for
Teaching Anglo-Saxon Culture in Primary Education”, aims to explore the pedagogical
value of English children's literary texts as a tool to foster intercultural competence in the
foreign language classroom. Based on a solid theoretical framework supported by authors
such as Byram (1997), Krashen (1982), and Vygotsky (1978), the project analyses the
role of culture in English language teaching and highlights the benefits of children's
literature as a vehicle for linguistic, cultural, and emotional learning.
The educational innovation proposal was implemented at the Apostolado del Sagrado
Corazón de Jesús School (Valladolid), in a 4th grade B Primary classroom. Through a
variety of activities based on authentic literary texts, the aim was to promote contact with
Anglo-Saxon cultural references, improve reading comprehension, and develop attitudes
of respect and curiosity towards other cultures.
The observed results show a positive impact on the students, reflecting greater motivation,
participation, and cultural understanding. The project concludes with a critical reflection
on the experience and suggests possible future lines of research related to the integration
of literature in bilingual teaching contexts.
2026-02-03T08:38:46Z
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2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82474
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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