2026-05-05T22:08:43Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/824752026-02-03T20:02:35Zcom_10324_38col_10324_852
Intervención en Audición y Lenguaje en niños con síndrome de KBG
Mansilla Herguedas, Irene
Pinto, Amândio Daniel
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Síndrome de KBG
Audición y Lenguaje
Intervención educativa
Metodologías adaptadas
El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) contiene un estudio y análisis detallado sobre
la intervención educativa y logopédica en un caso real de un alumno con síndrome de
KBG, que afecta al desarrollo cognitivo, motor y comunicativo. El objetivo principal es
diseñar una propuesta de intervención específica propia del ámbito de Audición y
Lenguaje, utilizando metodologías como PECS y P-LeViSS. Esta propuesta se basa en la
realización de sesiones semanales planificadas y adaptadas a su nivel y perfil
neuropsicológico, utilizando materiales manipulativos y visuales. En la evaluación se
incluyen diversas rúbricas específicas y escalas de observación. Los resultados finales
muestran una evolución positiva del alumno, reflejando la mejora de habilidades
comunicativas funcionales y la autonomía personal. Este trabajo sirve de guía práctica
para docentes dispuestos a diseñar intervenciones educativas inclusivas y personalizadas.
This work contains a detailed study and analysis of educational and speech therapy
intervention in a real case of a student with KBG syndrome, which affects cognitive,
motor and comunicative development. The main objective is to design a specific
intervention proposal for the field of Hearing and Language, using methodologies such
as PECS and P-LeViSS. This proporsal is based on weekly sessions planned and adapted
to their lever and neuropsychological profile, using manipulative and visual materials.
The evaluation includes a number of specific headings and observation scales. The final
results show a positive evolution of the student, reflecting the improvement of functional
communicative skills and personal autonomy. This work serves as a practical guide for
teachers willing to design inclusive and personalized educational interventions.
Departamento de Psicología
Grado en Educación Primaria
2026-02-03T08:39:31Z
2026-02-03T08:39:31Z
2025
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UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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