2026-05-05T22:07:10Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/824982026-02-03T20:02:46Zcom_10324_38col_10324_852
La influencia de las metodologías activas en la enseñanza bilingüe en Primaria: aplicación de una unidad didáctica de Natural Science en tercero de Primaria
Martín Tadeo, Ana
Hardy Reguero, Thomas Michael
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo analizar la influencia de las metodologías
activas en la enseñanza bilingüe en Educación Primaria, concretamente, en el área de
Natural Science. Para ello, se diseñó y aplicó una unidad didáctica en un aula de tercero de
Primaria, combinando el enfoque CLIL con estrategias como el Aprendizaje Cooperativo,
la gamificación y actividades manipulativas. La propuesta se centró en el estudio de los
animales vertebrados, abordando contenidos, como la clasificación, según su dieta,
reproducción y estructura corporal. La experiencia en el aula evidenció una mayor
motivación, participación y comprensión de los contenidos, por parte del alumnado, así
como la necesidad de una planificación flexible y de recursos variados que faciliten el
aprendizaje en lengua extranjera. En conjunto, este trabajo muestra como una enseñanza
bilingüe, apoyada en metodologías activas, contribuye a un aprendizaje más significativo,
motivador y adaptado a las características del alumnado de Primaria.
This Final Degree Project aims to analyse the influence of active methodologies on
bilingual teaching in Primary Education, specifically within the subject of Natural Science.
To this end, a didactic unit was designed and implemented in a third-grade classroom,
combining the CLIL approach with strategies such as Cooperative Learning, gamification
and hands-on activities. The unit focused on vertebrate animals, working on concepts such
as classification by diet, reproduction and body structure. The classroom experience
showed increased motivation, participation and understanding of content by the students, as
well as the need for flexible planning and varied resources to support learning in a foreign
language. Overall, this project demonstrates how bilingual teaching, supported by active
methodologies, Fosters more meaningful, engaging and student-centered learning in
primary education.
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2025
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https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82498
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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