2026-04-22T11:42:40Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/824992026-02-03T20:02:47Zcom_10324_38col_10324_852
Rodríguez Martínez, Claudia
2026-02-03T15:49:26Z
2026-02-03T15:49:26Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82499
Este Trabajo Fin de Grado analiza la enseñanza del inglés en colegios rurales agrupados (CRA) de Castilla y León, centrándose en un centro concreto de
la provincia de Segovia. A partir de un diagnóstico inicial sobre el nivel de inglés del alumnado y las condiciones específicas del contexto rural (aulas
multigrado, escasez de recursos, baja exposición al idioma, falta de personal especializado), se diseñan e implementan propuestas metodológicas
diferenciadas basadas en el juego, el enfoque colaborativo y el uso de materiales multisensoriales. Se evalúan los avances del alumnado y la percepción
del profesorado, observándose mejoras en la motivación y en las competencias lingüísticas. El estudio concluye con recomendaciones prácticas para
mejorar la enseñanza del inglés en entornos rurales, destacando la importancia de metodologías activas, formación docente específica y adaptación a la
realidad local. Se subraya así la necesidad de políticas educativas que favorezcan la equidad en el acceso al aprendizaje de lenguas extranjeras.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
La lengua inglesa en colegios rurales con clases agrupadas: propuestas metodológicas diferenciadas según el nivel educativo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis